Se encontraba el inefable Maestro Burro presenciando un partido de fútbol entre las selecciones de animales de Africa y Sudamérica, en el estadio Mato Grosso del Amazonas.
A pesar de andar de incógnito (Se había amarrado las largas orejas escondiéndolas detrás de un gorro con visera) y usaba lentes oscuros, en el entretiempo un sapo periodista lo descubrió y aunque visiblemente contrariado, accedió a responder algunas preguntas.
- Maestro, es usted fanático de algún equipo?
- Mmmmh...no, sólo me gusta el fútbol, el deporte en general y vengo al estadio más bien a realizar algunas observaciones de carácter sociológico.
Mientras tanto, la barra brava de los animales sudamericanos compuesta principalmente por monos había comenzado a arrojar plátanos a la pequeña barra visitante, compuesta por algunos camellos e hipopótamos que habían demorado tres meses en llegar hasta el Amazonas.
-MB: Los griegos inventaron el deporte como una forma de sublimar nuestras energías y principalmente como una forma de obligarnos a superarnos a nosotros mismos, de entregar lo mejor de nosotros mediante la competencia con los rivales. Lo que se ha perdido es precisamente esto, el deporte es una competencia consigo mismo, el rival ocasional sólo es una referencia. El verdadero rival a superar es uno mismo, para desarrollar la voluntad, perseverancia, el honor, el respeto y la tolerancia, la disciplina, la excelencia. Para probarse en la tentadora vanidad y arrogancia de los triunfos o para aprender de las derrotas y volver a levantarnos.
En el caso del deporte profesional que practican los humanos, se desvirtúa aún más su espíritu al involucrar el dinero. Entonces deviene el exitismo, aparecen los dopajes, las apuestas, los arreglines, los saqueos, la corrupción. En el mejor de los casos, un deportista profesional honesto y exitoso podrá lograr fama y fortuna, pero su desarrollo será muy limitado.
En el ideal helénico, el hombre debe conseguir un desarrollo integral siendo un filósofo y simultáneamente un artista, un científico, un deportista, un guerrero. Alguna similar se logró con las antiguas y genuinas Artes Marciales.
Mientras tanto los Camellos huyeron en estampida y varios cayeron resbalándose en los plátanos. Los hipopótamos en cambio se indignaron y contraatacaron arremetiendo las graderías donde estaban los monos. Comenzó el caos y la destrucción generalizada, pero el Maestro Burro permanecía inmutable. Ingresó al estadio una cuadrilla de zorrillos a lanzar gases y líquidos para dispersar a los animales.
Es más, bebió lentamente un sorbo de su café express desde un vaso con el logo Starbucks y siguió hablando:
- Entre paréntesis es rico este café –agregó bajando un poco los lentes para guiñarle un ojo al Sapo y continuó:
El fanatismo es un gen del lado oscuro que está presente lamentablemente en muchísimas personas. Se trata en el fondo, de una intolerancia patológica mezclada con un escaso dominio de las emociones. Así, tenemos fanáticos en el deporte que buscan destruir a los rivales del equipo contrario o a sus simpatizantes.
Otros fanáticos se meten a las religiones para condenar y descalificar a quienes no piensan como ellos o no comulgan con su credo. Esperan fervorosamente los tiempos del fin para que todo se destruya y sólo ellos se salven, lo que significa que millones morirían o peor aún se irían al infierno ¡lindos sentimientos!
Como puede ver, el fanático busca formas de esconder sus oscuros sentimientos de extrema violencia y alma criminal disfrazándose con piel de oveja para pasar por deportista o religioso.
Otros fanáticos se meten en la política para "salvar el país" o para llevar a cabo "la revolución", se disfrazan con intereses sociales y comunitarios cuando en realidad lo que quieren es tomar las armas para matar, destruir y obtener el poder para robarles a sus semejantes.
Yo sostengo que este es un gen presente en la mayoría de los homo sapiens que se llaman a sí mismos "humanidad". Si usted observa la historia de la así llamada humanidad, en general no es más que una colección de guerras, holocaustos, invasiones, despojos, sangrientas revoluciones, cruzadas para destruir al infiel de otra religión, inquisiciones, esclavitud, destrucción, contaminación, etc. etc. ¿Cómo se puede llamar a eso Humanidad?
En un momento el Maestro Burro se quedó hablando solo por que el cobarde Sapo periodista entró en pánico y huyó al ver que la turba de animales se dirigía hacia donde estaban conversando. El Maestro Burro esperó inmóvil hasta el último momento, estaban por aplastarlo cuando se paró y saltó como un rayo quedando de pie tres gradas más arriba con sus orejas libres apuntando al cielo, mirando a la turba. Su túnica blanca flameaba con la brisa presente y parecía verse más alto de lo normal, casi majestuoso. Al verlo, Los animales quedaron paralizados, parando inmediatamente la pelea y bajaron la mirada, retirándose cabizbajos y avergonzados, mientras el Maestro Burro seguía de pie, observándolos desde lo alto…
El marcador favorecía a la selección sudamericana por uno a cero y el partido se dio por terminado.
Saturday, October 13, 2007
Sunday, September 16, 2007
Los 4 X 4
El cerebro reptil y los 4x4
Continuación de la exploración de los comportamientos basados en el cerebro reptil o paleo-córtex. (Recordemos que nuestro cerebro está conformado por tres cerebros, el mencionado, el cerebro medio y la corteza pre-frontal o neo-córtex).
Hace poco, sucedió un hecho insólito: El psicólogo que asesora a las tres grandes casas automotrices de Estados Unidos (Chrysler, General Motors y Ford) concedió una entrevista en su mansión donde reveló un extraordinario secreto que pasó inadvertido. El tipo, quien se ha hecho millonario por su trabajo, fue entrevistado a raíz de las protestas de varios sectores que han ocurrido por el excesivo gasto de combustible que tienen los vehículos SUV (Sport Utility Vehicle), más conocidos como 4x4 y las grandes camionetas, ya que los estudios han señalado que alrededor del 95% de estos vehículos jamás utilizan la doble tracción y que la mayoría de las grandes camionetas jamás se cargan.
El desproporcionado gasto de combustible de estos enormes y pesados vehículos equipados con inmensos motores contribuye a que Estados Unidos mande a sus jóvenes a morir en guerras para apoderarse de fuentes productoras de petróleo, como en el presente caso de Irak.
Le preguntaban a este Psicólogo sobre el extraordinario éxito y fascinación de los consumidores con estos gastadores vehículos.
El tipo explicaba que el éxito de estos vehículos se debía a que en la etapa de diseño se consideraba las motivaciones más ocultas y oscuras del ser humano.
"-Si usted le pregunta a cualquier consumidor por qué prefiere un vehículo 4x4 o una camioneta gigantesca si vive en la ciudad-continuaba explicando el psicólogo– obtendrá respuestas muy atendibles y lógicas, como por ejemplo que se trata de vehículos que permiten mayor seguridad y comodidad, mejor visibilidad, mayor estabilidad, etc. etc. y los consumidores están absolutamente convencidos de sus respuestas.
-Lo que ellos no saben y nosotros sí- continuaba el psicólogo, es que la verdadera razón por la cual compran estos vehículos es que en realidad transmiten agresividad hacia el resto, provocan intimidación, permiten presumir ante los demás, consiguen respeto por miedo y reconocimiento social del resto por exhibición de poder material."
Esto es comportamiento animal, búsqueda de reconocimiento de la manada, cerebro reptil en acción pura. Se trata básicamente de muletas para personas con una autoestima muy baja, para yoes infantiles o escasamente desarrollados, o sea para la gran mayoría de las personas. La persona extiende su yo a través del vehículo (hace crecer artificial e instantáneamente su yo) y consigue una sensación de satisfacción social artificial y pasajera que que si bien es totalmente falsa, lo libera de temporalmente de su verdadero yo subdesarrollado. De aquí el gran éxito de estos vehículos. Esto es tan evidente y la necesidad de reconocimiento y aprecio de la gente es tan desesperada que ni siquiera se dan cuenta de que estos vehículos son en realidad disfraces con rostros totalmente agresivos y amenazantes en las máscaras de estos vehículos.
Por supuesto, al cerebro reptil no le importa que estrujemos el planeta hasta agotarlo y provocar catástrofes en que mueren millones, como ya ha ocurrido en Africa con el calentamiento global.
La otra gran razón del éxito de estos vehículos es la inmediatez, es mucho más fácil comprarse uno de estos vehículos que emprender el desarrollo y conseguir la maduración de nuestro yo.
Estos comportamientos no tienen componente humano alguno. Lo que queda de humanidad en este planeta, si es que queda algo, se encuentra en aquellas personas que funcionan con el neo-córtex o cerebro nuevo, tema que abordaremos próximamente.
Continuación de la exploración de los comportamientos basados en el cerebro reptil o paleo-córtex. (Recordemos que nuestro cerebro está conformado por tres cerebros, el mencionado, el cerebro medio y la corteza pre-frontal o neo-córtex).
Hace poco, sucedió un hecho insólito: El psicólogo que asesora a las tres grandes casas automotrices de Estados Unidos (Chrysler, General Motors y Ford) concedió una entrevista en su mansión donde reveló un extraordinario secreto que pasó inadvertido. El tipo, quien se ha hecho millonario por su trabajo, fue entrevistado a raíz de las protestas de varios sectores que han ocurrido por el excesivo gasto de combustible que tienen los vehículos SUV (Sport Utility Vehicle), más conocidos como 4x4 y las grandes camionetas, ya que los estudios han señalado que alrededor del 95% de estos vehículos jamás utilizan la doble tracción y que la mayoría de las grandes camionetas jamás se cargan.
El desproporcionado gasto de combustible de estos enormes y pesados vehículos equipados con inmensos motores contribuye a que Estados Unidos mande a sus jóvenes a morir en guerras para apoderarse de fuentes productoras de petróleo, como en el presente caso de Irak.
Le preguntaban a este Psicólogo sobre el extraordinario éxito y fascinación de los consumidores con estos gastadores vehículos.
El tipo explicaba que el éxito de estos vehículos se debía a que en la etapa de diseño se consideraba las motivaciones más ocultas y oscuras del ser humano.
"-Si usted le pregunta a cualquier consumidor por qué prefiere un vehículo 4x4 o una camioneta gigantesca si vive en la ciudad-continuaba explicando el psicólogo– obtendrá respuestas muy atendibles y lógicas, como por ejemplo que se trata de vehículos que permiten mayor seguridad y comodidad, mejor visibilidad, mayor estabilidad, etc. etc. y los consumidores están absolutamente convencidos de sus respuestas.
-Lo que ellos no saben y nosotros sí- continuaba el psicólogo, es que la verdadera razón por la cual compran estos vehículos es que en realidad transmiten agresividad hacia el resto, provocan intimidación, permiten presumir ante los demás, consiguen respeto por miedo y reconocimiento social del resto por exhibición de poder material."
Esto es comportamiento animal, búsqueda de reconocimiento de la manada, cerebro reptil en acción pura. Se trata básicamente de muletas para personas con una autoestima muy baja, para yoes infantiles o escasamente desarrollados, o sea para la gran mayoría de las personas. La persona extiende su yo a través del vehículo (hace crecer artificial e instantáneamente su yo) y consigue una sensación de satisfacción social artificial y pasajera que que si bien es totalmente falsa, lo libera de temporalmente de su verdadero yo subdesarrollado. De aquí el gran éxito de estos vehículos. Esto es tan evidente y la necesidad de reconocimiento y aprecio de la gente es tan desesperada que ni siquiera se dan cuenta de que estos vehículos son en realidad disfraces con rostros totalmente agresivos y amenazantes en las máscaras de estos vehículos.
Por supuesto, al cerebro reptil no le importa que estrujemos el planeta hasta agotarlo y provocar catástrofes en que mueren millones, como ya ha ocurrido en Africa con el calentamiento global.
La otra gran razón del éxito de estos vehículos es la inmediatez, es mucho más fácil comprarse uno de estos vehículos que emprender el desarrollo y conseguir la maduración de nuestro yo.
Estos comportamientos no tienen componente humano alguno. Lo que queda de humanidad en este planeta, si es que queda algo, se encuentra en aquellas personas que funcionan con el neo-córtex o cerebro nuevo, tema que abordaremos próximamente.
Friday, May 25, 2007
Sobre la Educación
Debido a los últimos acontecimientos, varios integrantes de la comunidad del Maestro Burro han consultado sobre su opinión acerca de la Educación.Accedió a una entrevista hecha por el discípulo Gato, que se transcribe a continuación:
-Maestro Burro, puede compartir su pensamiento acerca de la educación?-Le advierto que no le va a gustar, quiere escucharlo igual?
-Sí Maestro, dele no más, agregó Gato poniéndose más alerta que de costumbre.
-Bien, recuerda Usted a George Bernard Shaw? Seguro que no. Era un tipo genial, ha sido el único que ha ganado los premios Nóbel y Oscar. En fin, este tipo tenía una frase que resume mi pensamiento sobre el tema: "Mi educación terminó el día en que mis padres decidieron enviarme a la escuela"
- Pero Maestro, Cómo puede estar de acuerdo con semejante barbaridad?
- Absolutamente de acuerdo. La educación no tiene nada que ver con las escuelas. Usted envía a un muchacho a la escuela y en muchas formas Usted lo mata. Le mata el cerebro, la creatividad, la curiosidad, la espontaneidad, el anhelo de aprender, lo mata con la rutina y lo convierte en un zombie obediente, en un parlante que repite cosas de memoria sin haberlas comprobado. En otros términos es como abrirle el cráneo a un niño y extraérselo, ubicando en su lugar una memoria de computador. Peor aún si es una escuela con influencias religiosas. Es un crimen. ¿Lo escuchó bien Gato? Enviar a un niño a una escuela de las actuales es Un Crimen.
(Sorpresivamente el Maestro Burro se abalanzó sobre el discípulo Gato y lo agarró del cuello)
¡¡ Es un Crimen Gato!! ¡¡No me diga que usted envió a sus hijos a una escuela!!
- ¡ Pero Maestro (con voz estrangulada) me está ahog....Yo no ten...hijos!
- Ah, Bueno. Mire, hay un Señor llamado Gustavo Le Bon, imagino que tampoco le suena. Este señor realizó unos estudios interesantes sobre la Psicología de las Multitudes y de cómo desciende el nivel de inteligencia y lucidez de las personas cuando se encuentran en grupo y rápidamente pasan a comportarse como animales. Bastan incluso dos personas para crear una muchedumbre psicológica. En una escuela se estudia en grupos llamados cursos. ¡Es imposible "educar" en grupos! (El Maestro Burro graficó las comillas con las largas orejas).
- Entonces cómo Maestro?
- ¿Cómo? Veamos algunos ejemplos. Antes existía la figura del Maestro. El Ilustrado, el Iluminado, el Erudito, etc. Los hijos de los monarcas del pasado, de los verdaderos monarcas, enviaban a sus hijos con estos personajes, quienes les transmitían sabiduría, valores, los ponían a prueba, les fomentaban la creatividad, disciplina y voluntad, en una palabra, les forjaban el carácter y les desarrollaban la inteligencia.En oriente, por ejemplo en las escuelas Shaolín los Maestros enseñaban a sus discípulos equilibrando los centros: Así se podía observar a Maestro y discípulo comentando enseñanzas (centro intelectual) mientras caminaban (Centro Motor) por hermosos jardínes y templos (Centro Emocional). Equilibrio.
La educación que usted conoce como tal Discípulo Gato, en el mejor de los casos está representada en la escena de Matrix cuando Trinity le solicita a Tank que le cargue en el cerebro el manual de operaciones de un helicóptero para poder huir.
Memoria, ¿Comprende?La verdadera educación está ejemplificada en la misma película cuando Morpheus ilustra y entrena a Neo.
La falsa y verdadera educación están claramente ejemplificadas en la película "La Sociedad de los Poetas Muertos". Cuando el profesor Keating agarra el libro de Castellano y le arranca las hojas y les enseña a sus alumnos, sin libros de por medio, a "Pensar por Sí Mismos" a "Escuchar su Voz Interna" y a obtener lo mejor de cada uno.¡Ése es un verdadero Maestro, ésa es la verdadera educación! (El Maestro Burro estaba exaltado y le brillaban los enormes ojos).
Y continuó:¡Pero los padres de Neil querían educación tradicional! Y Neil termina muerto. Esta escena representa lo que le trataba de explicar hace un rato, Discípulo Gato, el crimen que cometen muchos padres al enviar a sus hijos a la escuela convencional a "educarse". A esto se refiere G.B. Shaw con su célebre frase.
- Entonces Maestro Burro, que se puede hacer? (dijo Gato con cierta angustia)
- Poco, me temo. En esta sociedad la gente busca colegios por "rendimiento". Es como buscar el colegio que mejor convierta a mi hijo en un computador. No importa que lo deshumanice completamente en el proceso. ¿Recuerda el videoclip de la canción "Otro ladrillo en la pared" de Pink Floyd? Véalo de nuevo. Grafica muy bien lo que intento explicarle. Y nuestras autoridades quieren acercarse a los estándares ingleses en "educación"...
Mire Gato, lo único que se puede hacer es dar con una escuela donde haya un verdadero profesor, un Maestro de verdad, como el personaje de Keating en la película. Esos Maestros todavía existen por allí, aunque hay cada vez menos...
- Y respecto de la Universidad, Maestro?- Es lo mismo, la prueba de que la "educación" de este sistema mata la inteligencia y la creatividad está en que la mayoría de los millonarios se caracterizan por no tener título o por haberse salido a tiempo de la universidad! ¿Quiere ser millonario Gato?
- Por supuesto Maestro!
- Todos queremos, no es cierto? Entonces ni se le ocurra ir a la universidad!
- Pero, cómo voy a aprender?
- De la única forma verdadera de aprender, Siendo un Autodidacta, o cree que lo que se enseña en la universidad estuvo siempre allí? En la universidad se estudia lo que Autodidactas descubrieron previamente con gran trabajo! A la universidad se va a Memorizar, no a Aprender!
- Maestro yo, eehhh....(el discípulo gato tiritó un rato intentando balbucear algo y finalmente se desmayó).El Maestro Burro lo recogió y acomodó sobre un cojín. Mientras gato volvía en sí, el Maestro lo miró y sonriendo le dijo:
- Le advertí que no sería agradable. ¿Alguna otra pregunta?
- No Maestro, no más preguntas...
-Maestro Burro, puede compartir su pensamiento acerca de la educación?-Le advierto que no le va a gustar, quiere escucharlo igual?
-Sí Maestro, dele no más, agregó Gato poniéndose más alerta que de costumbre.
-Bien, recuerda Usted a George Bernard Shaw? Seguro que no. Era un tipo genial, ha sido el único que ha ganado los premios Nóbel y Oscar. En fin, este tipo tenía una frase que resume mi pensamiento sobre el tema: "Mi educación terminó el día en que mis padres decidieron enviarme a la escuela"
- Pero Maestro, Cómo puede estar de acuerdo con semejante barbaridad?
- Absolutamente de acuerdo. La educación no tiene nada que ver con las escuelas. Usted envía a un muchacho a la escuela y en muchas formas Usted lo mata. Le mata el cerebro, la creatividad, la curiosidad, la espontaneidad, el anhelo de aprender, lo mata con la rutina y lo convierte en un zombie obediente, en un parlante que repite cosas de memoria sin haberlas comprobado. En otros términos es como abrirle el cráneo a un niño y extraérselo, ubicando en su lugar una memoria de computador. Peor aún si es una escuela con influencias religiosas. Es un crimen. ¿Lo escuchó bien Gato? Enviar a un niño a una escuela de las actuales es Un Crimen.
(Sorpresivamente el Maestro Burro se abalanzó sobre el discípulo Gato y lo agarró del cuello)
¡¡ Es un Crimen Gato!! ¡¡No me diga que usted envió a sus hijos a una escuela!!
- ¡ Pero Maestro (con voz estrangulada) me está ahog....Yo no ten...hijos!
- Ah, Bueno. Mire, hay un Señor llamado Gustavo Le Bon, imagino que tampoco le suena. Este señor realizó unos estudios interesantes sobre la Psicología de las Multitudes y de cómo desciende el nivel de inteligencia y lucidez de las personas cuando se encuentran en grupo y rápidamente pasan a comportarse como animales. Bastan incluso dos personas para crear una muchedumbre psicológica. En una escuela se estudia en grupos llamados cursos. ¡Es imposible "educar" en grupos! (El Maestro Burro graficó las comillas con las largas orejas).
- Entonces cómo Maestro?
- ¿Cómo? Veamos algunos ejemplos. Antes existía la figura del Maestro. El Ilustrado, el Iluminado, el Erudito, etc. Los hijos de los monarcas del pasado, de los verdaderos monarcas, enviaban a sus hijos con estos personajes, quienes les transmitían sabiduría, valores, los ponían a prueba, les fomentaban la creatividad, disciplina y voluntad, en una palabra, les forjaban el carácter y les desarrollaban la inteligencia.En oriente, por ejemplo en las escuelas Shaolín los Maestros enseñaban a sus discípulos equilibrando los centros: Así se podía observar a Maestro y discípulo comentando enseñanzas (centro intelectual) mientras caminaban (Centro Motor) por hermosos jardínes y templos (Centro Emocional). Equilibrio.
La educación que usted conoce como tal Discípulo Gato, en el mejor de los casos está representada en la escena de Matrix cuando Trinity le solicita a Tank que le cargue en el cerebro el manual de operaciones de un helicóptero para poder huir.
Memoria, ¿Comprende?La verdadera educación está ejemplificada en la misma película cuando Morpheus ilustra y entrena a Neo.
La falsa y verdadera educación están claramente ejemplificadas en la película "La Sociedad de los Poetas Muertos". Cuando el profesor Keating agarra el libro de Castellano y le arranca las hojas y les enseña a sus alumnos, sin libros de por medio, a "Pensar por Sí Mismos" a "Escuchar su Voz Interna" y a obtener lo mejor de cada uno.¡Ése es un verdadero Maestro, ésa es la verdadera educación! (El Maestro Burro estaba exaltado y le brillaban los enormes ojos).
Y continuó:¡Pero los padres de Neil querían educación tradicional! Y Neil termina muerto. Esta escena representa lo que le trataba de explicar hace un rato, Discípulo Gato, el crimen que cometen muchos padres al enviar a sus hijos a la escuela convencional a "educarse". A esto se refiere G.B. Shaw con su célebre frase.
- Entonces Maestro Burro, que se puede hacer? (dijo Gato con cierta angustia)
- Poco, me temo. En esta sociedad la gente busca colegios por "rendimiento". Es como buscar el colegio que mejor convierta a mi hijo en un computador. No importa que lo deshumanice completamente en el proceso. ¿Recuerda el videoclip de la canción "Otro ladrillo en la pared" de Pink Floyd? Véalo de nuevo. Grafica muy bien lo que intento explicarle. Y nuestras autoridades quieren acercarse a los estándares ingleses en "educación"...
Mire Gato, lo único que se puede hacer es dar con una escuela donde haya un verdadero profesor, un Maestro de verdad, como el personaje de Keating en la película. Esos Maestros todavía existen por allí, aunque hay cada vez menos...
- Y respecto de la Universidad, Maestro?- Es lo mismo, la prueba de que la "educación" de este sistema mata la inteligencia y la creatividad está en que la mayoría de los millonarios se caracterizan por no tener título o por haberse salido a tiempo de la universidad! ¿Quiere ser millonario Gato?
- Por supuesto Maestro!
- Todos queremos, no es cierto? Entonces ni se le ocurra ir a la universidad!
- Pero, cómo voy a aprender?
- De la única forma verdadera de aprender, Siendo un Autodidacta, o cree que lo que se enseña en la universidad estuvo siempre allí? En la universidad se estudia lo que Autodidactas descubrieron previamente con gran trabajo! A la universidad se va a Memorizar, no a Aprender!
- Maestro yo, eehhh....(el discípulo gato tiritó un rato intentando balbucear algo y finalmente se desmayó).El Maestro Burro lo recogió y acomodó sobre un cojín. Mientras gato volvía en sí, el Maestro lo miró y sonriendo le dijo:
- Le advertí que no sería agradable. ¿Alguna otra pregunta?
- No Maestro, no más preguntas...
Titanic, Comentario de Cine
Titanic
James Cameron, 1997
Comentarios por el Maestro Burro.
Más allá de lo evidente y a pesar de la época en que transcurre, Titanic es una película totalmente actual donde se muestra magistralmente el naufragio del arquetipo femenino, del cual muy pocas se escapan.
Rose de WittButkater (Kate Winslet), es una mujer que ha elegido el camino tradicional de apostar por un buen partido (un novio que asegure la parte material), presionada por su manipuladora madre. Ella sabe que está cometiendo un suicidio espiritual y comienza su naufragio existencial, al saber que va a destruir todas sus posibilidades como individuo, ya que todas sus capacidades latentes, sus sueños e ilusiones de vida quedarán abortadas al elegir el camino más fácil del reconocimiento social y la seguridad material como esposa y madre.
Ella es una fuerza llena de vida, entusiasmo, encanto y misterio, pero la situación finalmente la sobrepasa y decide terminar con todo.
En este punto aparece la ayuda en la forma del hombre libre, sensible e inteligente, quien con su simple pero profunda filosofía de vida, puede salvar a la mujer, pero no para apropiarse de ella, si no para que ella pueda efectivamente desarrollarse.
Finalmente él se sacrifica por ella y la salva dos veces, reafirmando el arquetipo masculino del héroe, con el naufragio del Titanic como telón de fondo.
Gloria Stuart, la anciana Rose, personifica extraordinariamente a una mujer que ha vivido una vida plena, felíz y que ha desarrollado al máximo sus potenciales como individuo.
"Jack me salvó en la forma más completa en que alguien puede ser salvado" explica con profunda sabiduría, dulzura y femineidad, mientras la cámara recorre sus fotografías como mujer expedicionaria, piloto, jinete, etc.
La escena final muestra su total desapego al materialismo al arrojar al agua, como homenaje a Jack y a todos los que perdieron la vida en esa tragedia, una joya de valor incalculable que guardó durante toda su vida.
Magnífica película, un recordatorio de los verdaderos roles femeninos y masculinos que nos corresponde desarrollar a muchas mujeres y hombres que optan por los caminos más fáciles de lo conocido, seguro y cómodo, estancándose como individuos y naufragando en sus vidas.
James Cameron, 1997
Comentarios por el Maestro Burro.
Más allá de lo evidente y a pesar de la época en que transcurre, Titanic es una película totalmente actual donde se muestra magistralmente el naufragio del arquetipo femenino, del cual muy pocas se escapan.
Rose de WittButkater (Kate Winslet), es una mujer que ha elegido el camino tradicional de apostar por un buen partido (un novio que asegure la parte material), presionada por su manipuladora madre. Ella sabe que está cometiendo un suicidio espiritual y comienza su naufragio existencial, al saber que va a destruir todas sus posibilidades como individuo, ya que todas sus capacidades latentes, sus sueños e ilusiones de vida quedarán abortadas al elegir el camino más fácil del reconocimiento social y la seguridad material como esposa y madre.
Ella es una fuerza llena de vida, entusiasmo, encanto y misterio, pero la situación finalmente la sobrepasa y decide terminar con todo.
En este punto aparece la ayuda en la forma del hombre libre, sensible e inteligente, quien con su simple pero profunda filosofía de vida, puede salvar a la mujer, pero no para apropiarse de ella, si no para que ella pueda efectivamente desarrollarse.
Finalmente él se sacrifica por ella y la salva dos veces, reafirmando el arquetipo masculino del héroe, con el naufragio del Titanic como telón de fondo.
Gloria Stuart, la anciana Rose, personifica extraordinariamente a una mujer que ha vivido una vida plena, felíz y que ha desarrollado al máximo sus potenciales como individuo.
"Jack me salvó en la forma más completa en que alguien puede ser salvado" explica con profunda sabiduría, dulzura y femineidad, mientras la cámara recorre sus fotografías como mujer expedicionaria, piloto, jinete, etc.
La escena final muestra su total desapego al materialismo al arrojar al agua, como homenaje a Jack y a todos los que perdieron la vida en esa tragedia, una joya de valor incalculable que guardó durante toda su vida.
Magnífica película, un recordatorio de los verdaderos roles femeninos y masculinos que nos corresponde desarrollar a muchas mujeres y hombres que optan por los caminos más fáciles de lo conocido, seguro y cómodo, estancándose como individuos y naufragando en sus vidas.
Tuesday, January 09, 2007
El Buen Karma
Existe un concepto espiritual muy mal comprendido, el del buen karma:
Hipnotizados por el consumismo y el materialismo, la casi totalidad de ustedes creen profundamente que tener un buen Karma significa una situación material holgada, una buena profesión, buena pinta, éxito con el sexo opuesto, acceso a consumo y bienes, viajes y turismo, etc., es decir un millonario tendría un excelente karma, habría recibido un premio producto de su excelente comportamiento y evolución en una supuesta vida anterior.
Yo sostengo que un buen karma significa tener la posibilidad real de evolucionar y ser felíz, la posibilidad de cumplir con nuestra misión de despertar y avanzar en esta escuela planetaria.
La mayoría de los millonarios, según afirman algunos Maestros, sólo serían personas que han repetido tantas veces el curso que ya se lo saben de memoria y se manejan muy bien en el mundo de la materia, pero espiritualmente se han estancado.
El dinero es necesario y bien utilizado puede resolver la mayoría de los problemas menores que afectan al ser humano, pero es particularmente hipnótico (como toda la materia) y se debe estar bien alerta para manejarlo y evitar que nos duerma.
Recuerden que una sociedad solar como las últimas tribus Sioux de norteamérica no utilizaba dinero y según indican los estudios de prestigiosas universidades estadounidenses, disponían de una calidad de vida inalcanzablemente superior a la del hombre actual con toda su tecnología.
Que el 2007 (año que suma nueve, número del hombre superior) les permita posibilidades de despertar, evolucionar y avanzar en la meta de llegar a convertirse en verdaderos seres humanos.
Hipnotizados por el consumismo y el materialismo, la casi totalidad de ustedes creen profundamente que tener un buen Karma significa una situación material holgada, una buena profesión, buena pinta, éxito con el sexo opuesto, acceso a consumo y bienes, viajes y turismo, etc., es decir un millonario tendría un excelente karma, habría recibido un premio producto de su excelente comportamiento y evolución en una supuesta vida anterior.
Yo sostengo que un buen karma significa tener la posibilidad real de evolucionar y ser felíz, la posibilidad de cumplir con nuestra misión de despertar y avanzar en esta escuela planetaria.
La mayoría de los millonarios, según afirman algunos Maestros, sólo serían personas que han repetido tantas veces el curso que ya se lo saben de memoria y se manejan muy bien en el mundo de la materia, pero espiritualmente se han estancado.
El dinero es necesario y bien utilizado puede resolver la mayoría de los problemas menores que afectan al ser humano, pero es particularmente hipnótico (como toda la materia) y se debe estar bien alerta para manejarlo y evitar que nos duerma.
Recuerden que una sociedad solar como las últimas tribus Sioux de norteamérica no utilizaba dinero y según indican los estudios de prestigiosas universidades estadounidenses, disponían de una calidad de vida inalcanzablemente superior a la del hombre actual con toda su tecnología.
Que el 2007 (año que suma nueve, número del hombre superior) les permita posibilidades de despertar, evolucionar y avanzar en la meta de llegar a convertirse en verdaderos seres humanos.
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